Tema 9: La
videoconferencia
Un equipo de conferencia está compuesto por un ordenador y
una cámara, desde el ordenador se controla la cámara a través de un programa,
existe otro programa que se encarga de captar todo lo que hay en el
ordenador y también otro que se encarga
de comenzar a grabar.
1.
¿Qué es una videoconferencia?
-El conjunto de software y hardware que permite la conexión
simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e
intercambiar la información de forma interactiva a personas que se encuentran
geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.
-Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
-Es un medio síncrono
que favorece la interacción en tiempo real.
-Permite una comunicación bidireccional.
-Facilita la comunicación independientemente del espacio.
-Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
-Permite su grabación para visionarlo en otro momento. Por
ejemplo: grabar ahora para subirlo en otro momento a Youtube.
2.
Ventajas
e inconvenientes de la videoconferencia:
Ventajas:
-Facilita
la comunicación entre personas situadas en lugares distintos.
-Ahorro
de tiempo.
-Permite
organizar más rápidamente las reuniones.
-Facilita
la circulación de información entre las instituciones y las personas.
Inconvenientes:
-El
coste de los equipos es elevado.
-Falta
de experiencia de su utilización por parte del profesorado.
-Preparación
psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con alumnos
presenciales físicos como presenciales remotos.
-El
docente necesita una buena preparación didáctica para conseguir la
participación y la interacción del estudiante.
3.
Fases
del desarrollo de la videoconferencia:
1. Toma
de contacto con la sala de videoconferencia y los equipos instalados en ella.
2. Toma
de contacto con el software que se va a utilizar y con las posibilidades que
éste ofrece.
3.
Planificación de la intervención.
4.
Diseño y construcción de los materiales audiovisuales que se utilizarán.
5.
Estructuración de la sesión.
6.
Planificación de las actividades de extensión.
4. Tipos
de videoconferencia:
-En función del soporte tecnológico:
·
Tipo 1:
sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y
no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.
·
Tipo 2:
sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para
funcionar.
·
Tipo 3:
sistemas de videoconferencia basados en escritorio.
-En función del número de conexiones que se realizan:
·
Videoconferencia punto a punto: existen dos
equipos conectados.
·
Videoconferencia multipunto: más de dos equipos
conectados.
5. Aplicaciones
Educativas de la Videoconferencia:
-Educación a distancia:
·
Cursos, lecciones y tutoría.
·
Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su
centro.
·
Tutoría remota para atención personal.
·
Profesores comparten docencia con otros
profesores remotos de la misma temática.
·
Cursos ofrecidos fuera del horario para
estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.
-Consulta a expertos:
·
Panel de discusión.
·
Un experto responde cuestiones.
·
Acontecimientos remotos.
·
Contacto con investigadores del campo.
·
Compartir experiencias e interaccionar con
protagonistas de acontecimientos.
-Proyectos multicentro:
·
Profesores y alumnos colaboran e intercambian
información con otros centros.
·
Debates y conferencias de investigación compartidos
por varias escuelas.
·
Aprendizaje colaborativo distribuido.
·
Colaboración y comunicación en proyectos
colaborativos.
-Actividades profesionales:
·
Observación de prácticas y discusión posterior.
·
Cursos para profesores en servicio.
·
Autorización de prácticas remotas.
·
Intercambios y discusión de métodos.
-Actividades comunitarias:
·
Sesiones parlamentarias.
·
Apoyo a intereses especiales.
·
Educación de adultos.
·
Encuentros virtuales con personalidades.
6.
¿Cómo evaluar la videoconferencia?:
-Preguntas para evaluar el funcionamiento de los equipos
técnicos:
¿Han funcionado correctamente los diferentes equipos
utilizados?
¿Se ha mantenido estable el desarrollo de la
videoconferencia durante toda la sesión?
¿El comportamiento de los equipos y medios utilizados ha
sido igual en todas las salas?
-Preguntas para evaluar la coordinación con el personal
responsable:
¿La coordinación con los técnicos responsables ha sido
adecuada?
¿Se ha utilizado en la realización de la videoconferencia
diversidad de planos y ángulos de toma?
-Preguntas para evaluar los materiales utilizados:
¿Los materiales han servido para alcanzar los objetivos de
la sesión?
¿Su legibilidad era adecuada al medio utilizado?
-Preguntas para evaluar las estrategias utilizadas:
¿He utilizado variedad de técnicas y estrategias de
enseñanza?
¿Las técnicas y estrategias utilizadas se han adecuado a los
objetivos perseguidos?
-Preguntas para evaluar la presentación:
¿Han sido adecuados mi tono, pronunciación y velocidad de
voz?
¿He tenido en cuenta a los alumnos remotos?
-Preguntas para evaluar el tiempo:
¿El tiempo total ha sido el adecuado para los objetivos que
se perseguían?
¿He dividido el tiempo en diferentes partes?
7.
Herramientas de la videoconferencia:
-IChat
-Ovoo
-Vsee
-Flasmeeting
-Adobe
Connect
-Windows
Meeting Space
-Palbee
-Tokbox
-Ekiga.
8. La Universidad Internacional Valenciana nos
explica su manera de utilizar la videoconferencia:
9. Comentario personal sobre la videoconferencia:
Me parece una manera rápida e inteligente de enseñanza, ya
que no requiere desplazamientos y por lo tanto ahorramos costes y también
tiempo.
Pero no puedo estar totalmente a favor de esta herramienta
de enseñanza, porque los profesores deberían aprender a impartir las clases a
través de una videoconferencia y también tendrían que saber de qué manera
atender a los alumnos.
Por mi parte me parece más enriquecedor el cara a cara,
siempre tendrá más posibilidades, y creo que aprender a través de una
videoconferencia parecería algo irreal y el alumnado no se lo tomaría del todo
enserio.
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